各小学（含民办、九年一贯制学校）：

为进一步深化落实“减负增效”工作要求，促进学生全面发展和个性发展，现就做好此项工作提出以下补充意见，希望各校认真学习，贯彻执行。

一、落实各项制度，规范教育教学行为

落实“基于课程标准的教学与评价”工作要求，规范的教育教学行为，是科学施教的基本保障。学校要提高认识，加强管理，确保各项制度的有效落实。

落实课程计划公示制，严格执行国家对学校实施课程的规范化要求，不得随意增减课时总量、变更课时内容。

落实教学进度监控制，以教学进度为教学活动的重要参考依据，落实课程实施的时间安排，不得大幅提前或延迟。

落实教学评价等第制，研究主要学科等第制与评语相结合的分项评价，突出过程性评价和表现性评价，以评价促进学生的学习与发展。

落实作业备案制，通过预估作业时间、控制作业总量等手段，实现“轻负担、高质量”的教育教学生态。

二、深化课程改革，促进学生快乐成长

充分发挥课程标准对实践研究与课程改革的指导作用，深化推进小学教育个性化的实践研究工作，加强在课程领域的研究与改革创新，为促进学生快乐成长提供支持与保障。学校要继续推进教育个性化背景下的小学“快乐300分”活动课程实践，加强在课程评价与资源支撑等方面的研究，完善区域快乐活动日实践模式。

三、专业研究引领，推进区域评价改革

继续坚持以正确的质量观、评价观为指导，区域顶层设计评价体系，以新版“绿色指标”评价的精神与内容为指导，进一步推进区本化“活力指标”评价改革研究，支持学校开展学生活力发展保障性指标的校本化试点研究，形成保障学校教育质量整体提升和个性化教育实施的长效机制。

四、加强过程监管，明确校长领导责任

加强各项制度落实的过程性监管与指导，明确校长作为学校落实此项工作的第一责任人。建立校长约谈制度，及时反馈市、区“基于课程标准的教学与评价”工作的测评结果，明确学校整改方向与具体措施，确保各项制度落实到位。

                                   上海市静安区教育局

                                    2017年10月16日