创造人文生态的高中生活，市北中学引导师生开展学术阅读

“当前，部分学校教育刷题现象严重，以考代学，甚至丢掉教材课本，只做练习，这种现象让人忧虑。”如何破解？上海市特级校长、市北中学校长陈军在全校开展师生学术阅读活动，通过自读教材，或在老师指导下学习教材开展深入阅读，提升学生的学科核心素养。

日前，市北中学举行“创造人文生态的高中生活——市北中学师生学术阅读暨学生社团课程展示”学术阅读展示活动。本次活动紧紧围绕“静安教育学术季·第八季”的主题“新样态·新常态·新状态——激活学生创造力”，从师生学术阅读和学生社团课程两方面展示市北中学“学友文化”建设的成果和学生个性成长的风采。

陈军解读说，与一般的阅读有所差异，所谓“学术阅读”，从目的上讲是以获取知识、信息、观点、材料为思考对象的“读”；重在准确理解，不求艺术审美与鉴赏。从阅读立场上讲，学术阅读力求质疑与批判，以知识为尺度，实事求是。

于是，在市北中学，生物学科的个性化学术阅读为破解《柴胡之“谜”》，化学的学术阅读为引导学生《走进纳米世界——探秘胶体》，体育的学术阅读引导师生探究《青春太极拳的故事》……据悉，市北中学师生学术阅读团队覆盖了数学、物理、化学、生物和体育等五个学科。该团队主要在静安区学生个性化发展的学术背景下，基于学科核心素养培养，以高中生个性化学术阅读研究为主要内容，教师通过专业阅读、教材学习、相关课程、社团活动等指导学生阅读教材及拓展知识，梳理相关理论、实施策略和文献资料，并运用知识解决问题，生成研究报告，在实践研究中总结学生学术阅读的规律，形成对学生实施个性化学术阅读的路径和框架。

近年来，市北中学突出“学友文化”建设，注重激活学生创造力，努力“创造人文生态的高中生活”，促进学生全面而个性地成长。学术阅读也反向推进“双新”改革向纵深方向发展，更好地落实静安区“十四五”教育规划和学校“创造人文生态的高中生活”的办学目标。