上海进一步提升教育精准扶贫能级

为深入学习贯彻习近平总书记脱贫攻坚系列讲话精神，加大精准扶贫向深度贫困地区和基层地区倾斜，紧紧围绕“两不愁三保障”，2019年上海市教卫工作党委和市教委在教育部、市委、市政府的有力领导下，按照“中央要求、当地需求，上海所能”原则，统筹推进教育东西部扶贫协作和对口支援“七省20地州”（新疆喀什和克拉玛依、西藏日喀则、青海果洛、云南13州市、贵州遵义、重庆万州、湖北夷陵）。2019年市教委聚焦对口地区教育人才师资队伍建设、基础教育学校结对帮扶、职业教育助推精准脱贫等重点领域，着力保障对口帮扶重点项目任务，逐步形成区域帮扶特色，进一步提升教育精准扶贫能级，深入开展交流交往交融工作，更加精准、更高质量地完成全年对口帮扶任务。

“万名教师支教计划”

孕育上海教育援疆新模式

2018年8月，首批“援疆万名教师支教计划”170名教师应征奔赴南疆，扎根莎车、泽普、巴楚、叶城4县，支援学校15所，辐射南疆师生近3万余人。在上海援疆前方指挥部和各县分指的指导下，在上海市教委及各区教育局支持下，在当地政府及教科局帮助下，以实现南疆“社会稳定、长治久安”为总目标，以为当地“打造一支带不走的高素质教师队伍”为重任，支教团队齐心协力，共创佳绩，努力孕育上海教育援疆新模式。

强化团队自我管理，凝心聚力出智慧。面对时间紧、任务重、困难多的支教工作，在支教团队临时党总支、各县临时党支部的带领下，充分发挥党组织的战斗堡垒、政治核心和引领作用，团队基本形成了“组织层次分明、制度条理清晰、人员分工科学”的自我管理机制。伴随着团队合力的提升，各县支教团队百花齐放,项目建设日新月异。如闵行-泽普的“第二育人”阵地、浦东-莎车的“青蓝工程”、静安-巴楚的“红柳花开”、宝山-叶城的“种子计划”，各类项目成效显著，广受当地领导及教师欢迎，也为当地留下了长期可用的汇编材料，如“宿舍管理手册”“教科研培训手册”“学法指导手册”“学校德育顶层架构”等。

坚守学校育人阵地，立德垂范传薪火。针对南疆地区集中办学、寄宿学校偏多的特点，上海援疆支教团队聚焦于学生校园生活品质的提升，又开辟了学校文化育人“第二阵地”，设计了以社会主义核心价值观、民族团结、中华传统文化等为主题的宣传版面200多幅，完善了住宿生管理制度，规划了住宿生行为规范。多位住宿生纷纷表示，“学生宿舍越来越干净了、越来越舒适了、越来越有品位了。”当地县委书记、县长亲自带领全县领导来受援学校参观了宿舍文化建设，对此项目成效赞不绝口，并要求当地各级管理人员要将这种精细化的管理理念运用到自己的工作中。

聚焦重点提高效率，科学支教显成效。如何充分发挥支教团队的最大效率？在结合受援地教育实情下，团队聚焦重点，提高效率。支教团队实施了“青蓝工程”个性化培养、“种子计划”学科型发展、“教学联盟”团队式提升等科学支教策略；同时，尝试抓住“关键少数”，举办学校校长书记、学科骨干教师培训班。多类培养模式共同发力，不仅让受援学校受益，更广泛辐射受援地全体教师，所指导的教师或学生在新疆维吾尔自治区各类比赛中频频获奖。正如上海援疆前方指挥部副指挥长王从春提到,“上海援疆支教教师努力发挥了示范引领作用，开展了嵌入式帮扶工作，这些‘传帮带’措施的落实，更新了当地教师的教学理念，提高了学科教学能力，促进了教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面的发展。”

大同教育集团对口帮扶西宁果洛中学建设

携手共建 互助成长

西宁果洛中学是上海市援助青海省果洛藏族自治州的重点教育扶贫项目，上海先后投入对口支援资金1亿元。学校占地面积51亩，总建筑规模2.9万平方米，设21个班级，可容纳学生840人。学校设置民族班和普通班两种教学模式，招收的学生全部来自果洛藏族自治州。学校于2019年8月31日开学，首批共招收396人。

2018年7月，在市教委和黄浦区政府推动下,果洛中学与大同教育集团签订《青海省果洛州西宁果洛中学加盟上海市黄浦区大同教育集团框架协议》，双方本着“优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展”的原则，开启对口帮扶新模式。

一是着眼长远谋划，开展过程指导。

市教委、黄浦区教育局、大同教育集团共同谋划，就帮扶年度计划、开学筹备计划、学校发展规划、教师培训方案和课程方案等进行专题研讨，形成明确的对口帮扶工作计划。大同教育集团先后派出8个批次专家团队赴西宁果洛中学现场指导开学和日常教学工作；在沪召开开学推进工作协调会12次；特别是2019年7月，组织专家团队赴果洛中学对开学准备工作细节进行“沙盘推演”，并在大同教育集团成员校中选派干部入驻果洛中学，协助学校管理团队开展相关工作。

二是注重队伍建设，强化师资培训。

2019年4月，西宁果洛中学管理团队集体到大同教育集团跟岗研训，在学校管理、队伍建设、特色打造、课程建设、德育工作、学校后勤服务等方面在集团成员校进行对标式学习，并由各成员校校长亲自带教。开学后，在充分了解当地教师的短板和需求的基础上，大同集团精心设计培训内容，以“提升教育教学水平推进德育工作创新”为主题为西宁果洛中学教师开办两期为期15天培训班，对西宁果洛中学教师进行轮岗培训。2019年11月，先后派出两批学科骨干在西宁果洛中学开展“点对点、手拉手”伙伴教研活动，开拓了当地教师的视野，并建立了西宁果洛中学教师与大同教育集团“学科教研微信群”，为常态化指导搭建了基础。果洛教师向大同中学郭金华校长反馈，“十分感谢您对果洛中学的大力支持与厚爱，这次‘点对点’拉手式共研互学培训活动，您派出的专家团队真是棒棒哒，在我校引起了强烈的反响和震动，通过专家们专业、精到、透彻的分析，使我校教师真切地体会到了自己的不足和努力的方向。”

三是突出资源共享，推动内涵发展。

指导果洛中学启动校本课程开发，结合藏族学生特点开发了一系列艺术类、体育类、操作类课程；推进上海优质课程资源西输，协调上海市青少年活动中心为果洛中学建设“科技创新屋”；建设远程教学系统，开展远程教学和网络教研活动；启动了沪果两地学生“好伙伴手拉手”工程，在大同教育集团成员校中选择一个班级与西宁果洛中学的一个班级结对，结对成员通过书信往来、笔友结对、视频互动、伙伴研学等方式携手共进，互助成长；在上海唐君远教育基金会和上海市青少年活动中心支持下开展伙伴研学活动。

沪滇职教联盟

兜底招生 精准培养 助力脱贫

为进一步推进上海与云南职业教育的深度交流与合作，提升两地职业教育办学质量，在上海市教育委员会、云南省教育厅共同指导下，2018年7月31日，上海—云南职业教育联盟在云南昆明成立，沪滇职教联盟现有20家常务理事单位，238家理事单位。在市教委总体规划、统筹管理下，秉承“平台共建、资源共享”原则，集聚两地资源优势，通过联合招生、师资培训、专业共建、产教融合等开展对口交流，取得了丰硕成果。

一、个性化教学，切实培养学生综合素质和岗位就业能力

鉴于云南学生基础薄弱、视野不够开阔、对职业生涯了解不深等实际，各校以就业为导向,采取了不同措施，为云南学生量身打造课程和教学模式。如开展工学结合实践活动，以真实情境和项目为载体，让学生领略企业的真实环境和企业文化；学生结对，由成绩较好的同学一对一帮扶云南学生；组建跨校创业联盟，组织云南学生开展创新创业社会实践，培养和锻炼云南滇西学生的创业意识和创业技能；开设“彩云汇”微店，云南学生将家乡的资源和学校的创业教育结合；组织开展招聘模拟会，云南学生讲解职业生涯规划、简历制作与面试技巧等内容。

二、全方位培养，着力打造留得住作用好的当地教师队伍

3年来，通过“组团式”送教、“结对式”跟学、“浸润式”体验、影子校长等形式，聚焦教育教学、班级管理、教学研究和企业实践，全面提升滇西学校教师的教育教学能力。先后接收云南来沪挂职锻炼校长45人，企业实践教师21人，汽车专业教师13人，新任班主任200人次来沪培训，来沪考察调研及比赛观摩500余人次。与此同时，针对滇西师资水平差、专业水平弱的现状，联盟筹备建立名师培育工作室，以上海相关专业职业教育教学专家、教学名师等为主持人，通过示范带教、学员岗位实践与职场体验等方式培养学员，提高教育教学和教科研能力。

三、打造共同体，产教融合并肩携手推进对口帮扶工作

截至2019年底，上海27所学校与云南所有对口帮扶学校签订校校合作协议，实现滇西三州学校全覆盖。50余个企业参与到校企合作、产教融合的对口帮扶工作中，探索形成产教融合帮扶共同体。
上海信息技术学校云南籍学生李琴在第46届世界技能大赛上海选拔赛珠宝加工项目获得第五名，目前已加入上海集训队。上海市建筑工程学校17级李春梁同学入围第45届世界技能大赛“瓷砖贴面”项目国家集训队；2019年全国文明风采大赛，上海市现代流通学校云南学生编排的傣族舞蹈《版纳印象》被保送参展。上海船厂技工学校龙狮社团于2017年开始陆续招纳部分云南滇西学生，这些学生在社团内积极训练，本学期先后获得第六届上海市龙文化全能赛龙狮传统高中组一等奖，并参加了“一带一路”中国拳击精英赛开幕式的表演活动。

新一批“组团式”教育援藏工作队

培育“五种力量”促进日喀则教育内涵发展

2019年上海市新一批“组团式”教育援藏工作队始终牢记党中央和沪藏人民的厚望，深入贯彻落实十九大精神，不断深刻领悟“组团式”教育援藏使命的具体内涵，以培育“五种力量”为抓手，为日喀则市教育事业的发展做出不懈努力。

一是培育学校课程领导力。

援藏教师推进了社团课程建设，开启阿亚村学生社会实践基地建设。目前，学校新成立学生社团52个，涵盖了天文、创新科技、自然科学等各个方面。最重要的是援藏教师参与到名师工作室中，指导开展系列教研活动，促进了校本课程的开发。除此之外，工作队依托名师工作室，开展校际交流，充分发挥了“组团式”教育援藏的辐射引领作用。

二是培育本地师资发展力。

引进上海规范化、系统化的教师校本研修范式，同时积极与上海市名校进行“手拉手”结对活动，构建“新任教师—成熟教师—骨干教师—学科名师—首席教师”培养课程，从师德、教育理念、学科素养、教学方法、师生交往、评价方法、信息技术等方面系统培训，促进队伍梯队发展。2019年11月6日-7日，上海市晋元高级中学及附属学校11位专家来日喀则市上海实验学校开展“百校手拉手”教学交流研讨活动。共开设专题讲座9场，沪藏两地老师开设教学研讨课5节，利用远程教育平台，现场连线对口五县中学，面向桑珠孜区及五县中学线上线下相结合进行资源共享和教研交流。

三是培育先进理念辐射力。

采取多种形式“一岗位双任制”，即每个岗位由援藏老师1人、本地老师1人同时担任。援藏教师24名专任教师均兼任学校教研组长或学科组长，带动本地学科教研工作，丰富校本特色教育资源，更好地发挥“传”、“帮”、“带”三方面的示范辐射作用。与此同时，援藏教师结对受援学校教师15人，7位援藏教师兼任学校专用实验室实验员，开展各种帮扶活动100多次。

四是培育创新项目推动力。

整合援藏和本地师资资源，成立“素质教育促进中心”、“德育创新工作室”、“信息化工作办公室”、“党建工作室”、“落实五个100%教育目标工作组”等创新项目的工作团队，协同推动学校创新发展。2019年10月，受援学校顺利通过了自治区“五个100%”教学检查，并获得专家组一致好评。同时，“组团式”教育援藏工作队引进上海素质教育理念，新建天文社、围棋社、陶笛、模型车等52个学生社团，丰富了学生课外生活。

五是培育教育资源跨校整合力。

工作队建立“1+5+X”远程教育共享平台，以受援单位日喀则上海实验学校为基础即“1”，在日喀则上海对口支援的5县（江孜、拉孜、定日、亚东、萨迦）与上海若干所学校即“X”，建设远程互动教室，上海各区的优秀教师可在互动教室与日喀则师生进行互动，实现了上海、日喀则以及上海对口五县的教学、教研互动，共享优质教育资源。2019年11月21日，工作队前往谢通门县查布乡小学开展教育教学交流活动，以公开课、考察调研的方式，将优质资源送到了海拔4600米的牧区，发挥了工作队的辐射带动作用，促进日喀则教育的均衡化发展。

市师资培训中心助推遵义教育再上新台阶

名师讲堂 智慧论坛 深度调研 骨干扶植

助力遵义教育精准扶贫，上海市师资培训中心不断探索创新有效途径和方法，细化协作项目，形成了多层次、多形式、全方位的教育扶贫协作格局。2019年，为遵义开设8个项目涉及校园长、学科教师（部编三科教材教师）、招生工作人员等不同对象的培训项目，近万名遵义教师和校园长得到了上海专家的直接培训。

一、植入新理念，迭代打造符合时代要求的培训项目

根据文件精神和时代要求，上海市师资培训中心以问题解决为导向、以能力提升为目标，不断创新研修模式，紧紧围绕遵义工作“坚持红色传承，推动绿色发展，奋力打造西部内陆开放新高地”的要求，不断优化“金种子”校长培训项目，并升级开发为期一年的“影子校长”培养项目以及优秀校长短期培训项目。项目主要呈现以下特点：一是专家引领下的自我研修；二是体验式学校考察；三是经验推广式案例分享。

二、创新形式，名师讲堂、诊断式调研精准援助遵义教育

今年，上海名师遵义行活动采取设置主会场和分会场的活动形式，名师讲堂和智慧论坛的声音通过信息技术手段惠及遵义教育行政干部、校长、中层干部、骨干教师3000名。活动聚焦教育现代化、教育信息化、教育国际化等三个主题，设“名师讲堂”、“智慧论坛”、“深度调研”等板块。“名师讲堂”集上海顶层设计和实践专家，深入浅出解读全国教育大会精神，解读《教育现代化2035》目标要求，传递上海在推进教育现代化、教育信息化、教育国际化方面的经验和做法。“智慧论坛”让上海、遵义校长同台讨论对教育现代化的理解以及实现教育现代化的路径和经验分享，检验遵义在上海培训的学员校长的理念和行为改变给学校带来的变革。“深度调研”由上海资深督学带领上海市师资培训中心干部联合遵义教育局督学分成四个小组分赴遵义9个深度贫困县的27所学校开展为期3天的诊断式调研，直面问题，深度反思，指导学校进行基于问题的对策研制，点对点进行办学水平提升服务。

三、需求导向，为遵义教育量身定制各类教育人才培训项目

根据遵义教育发展需要，上海不断更新帮扶理念和培训内容，以需求为导向，为遵义量身定制了“遵义市招办工作人员培训项目”、“遵义市高中校长新高考主题培训项目”、“遵义市名师名校长培训项目”、“遵义市优秀师范毕业生培训项目”、“遵义市深度贫困地区教育人才培养项目”等适合遵义教育师资队伍专业发展的培训内容，为遵义教育培训各级各类领军队伍。