■记者 彭旭卉

3月14日，上海全市中小学生正式迎来了居家在线学习。在一周的“在线学习模式”下，学生感受如何？连日来，记者采访静安区多家中小学发现，自全市线上教学开展以来，静安教师、学生、家长同心协力，共同确保“停课不停教、停课不停学”。

编写使用指南

消除网课顾虑

得知即将全面开启线上教学后，静安区闸北第一中心小学立即向全体学生家长下发了一份《网络教学学习终端调查表》。“问卷收集后发现，有一名家长勾选的是：家中无手机、无平板、无电视等各类设备可供网课使用。但其实这份问卷，就是用手机填写后提交的。”这份自相矛盾的问卷，引起了校长蔡喆炯的注意。

果然，在深挖原因后发现，这名家长并非是由于家中没有电子设备，而是对即将到来的网课忧心忡忡——孩子一年级，从没上过网课，担心控制不住孩子玩手机；又担心孩子视力已经不太好，再长时间看手机视力会快速下降。

“其实，家长有这种顾虑，特别是对低年级、自控力较弱的学生家长来说，我们很理解。”蔡喆炯认为，学校应该做的，就是尽可能想办法解决问题、缓解家长顾虑。于是，信息技术专业出身的蔡喆炯和老师们一同编写了《智能手机、平板“儿童模式”使用指南》。

在3月12日召开的全体家长会上，家长们都收到了这份电子版使用指南，并跟着老师学习了“儿童模式”的设置方法。在几天实际应用后，很多家长都夸赞学校该项跨前服务。家长们发现，手机在“儿童模式”下，只能运行家长允许孩子使用的APP，还能选择孩子使用手机的时间段。这样一来，家长就可以放心地把智能手机、平板电脑交给孩子使用，孩子们在参与在线学习、与老师进行线上互动的同时，不会受到其他应用程序的干扰。

用一连串“爱”

抓住学生“心”

据悉，目前，小学生每节“空中课堂”时长为20分钟，剩余20分钟则由学校各科任课老师把控。“为了保障教学质量，我们学校教师们在授课前都会准备一份自学引导、一份难点详解、一份板书设计、一份练习设计，同时将在线教学分成听课、辅导、补缺、巩固、作业、反馈6个环节，分别进行准备。”静安区闸北第二中心小学校长赵蔚秋表示，在获悉全面重启线上教学后，全体教师们立即通过课前准备“四个一”、在线教学“六环节”等工作积极做好网课准备，努力做学生顺利度过特殊时段的最坚定守护者。

每天上午9点20分，“空中课堂”第一堂语文课结束后，区闸北第二中心一年级2班的语文老师唐佳薇，就会在班级“钉钉群”发送一个“爱心”表情，随即，孩子们也会将一个个“爱心”发送至群里。“这是我和孩子们的暗号，表示统一网课后的20分钟互动课程即将开始。”唐佳薇告诉记者，与高年级学生相比，低年级学生更需要靠互动和趣味性来保持注意力。因此，她选择用“爱心”代替传统课堂“扣1”签到，可爱的仪式感也能让孩子们尽快进入角色，回到学习状态。

3月15日的“空中课堂”上，一年级学生学习了《怎么都快乐》这门课。唐佳薇带着孩子们回顾、梳理刚刚的讲课内容、帮助消化吸收，随后抛出了一个问题和孩子们互动：“课本里写了，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。那么，现在同学之间不能见面，我们是不是也能有办法体会到快乐？”紧贴当下又发散思维的提问，让孩子们一下子来了兴趣，纷纷发表自己的观点。让唐佳薇更为惊喜的是，网课“连麦”的新颖形式，让平时在传统课堂上不太举手发言的孩子，也被吸引着频频“抢麦”。

“一二翻本子，三四垫垫板……”在写字辅导环节，唐佳薇也有意重复说着之前课堂上经常提醒孩子们的话。“当他们听到熟悉的口令，就会感觉回到了传统课堂——我在他们身边，他们在我身边。”

连续几天网课后，祝馨菲小朋友的家长在课后反馈中坦言孩子的状态要比预想中好太多：“之前总怕孩子年龄小，专注力不行。但经过几天观察，目前孩子上课都很专注，加上老师们的互动以及游戏环节，小朋友迅速能融入课程中。”

校长“云听课”

为教师“主播”点赞

3月16日上午10点，华灵学校初三2班在进行线上直播物理教学。学校教导主任兼物理老师程晓蓉正与学生进行线上互动，老师讲解细致，学生听得专注，殊不知，这堂直播课上还“潜入”了非本班的“学生”——华灵学校校长袁璧川。

“每天，我会把全校28个班级的课听一遍，看看老师线上教学情况，听听学生们在课堂上的互动。”看到教师们精心备课、有条不紊地将课堂搬到线上，袁璧川由衷地为教师“主播”们点赞。

袁璧川介绍，上周末，教导处的许立莺老师为了帮助教师们更好掌握更新后的直播软件，特意录制视频，一步步演示不同的直播路径，全体教师跟着视频操作，很快掌握了新技术。之后，不少老师还组成互助小组，在小群里相互操练技术，保证了首日线上教学顺利进行。

对于初三毕业班的学生们，各任课老师们在备课上花费更多心思，把集体备课作为教学工作重点，抓好网课教学质量。

“网课教学就要找准学生兴趣点，有意识融入生活常识，让课程变得更亲切。”

“要避免长篇大论，将大知识点进行提炼、细分，便于同学们理解、吸收。”

“能否考虑将可能会卡顿的视频、图片事先下发，提高上课效率。”

集体备课中，老师们对课程进行反复推敲讨论，群策群力为学生们送上一堂堂高质量的网课。与此同时，摆在初三毕业生面前的，还有日益临近的体育中考。为此，执教学校初三体育的老师施勇，为学生设计了紧贴中考要求、适合家庭练习的体育练习项目。比如，针对中考选择投掷实心球项目的同学，施勇要求他们每天打卡练习仰卧、俯卧两头起；选择50米跑项目的同学，则需要练习快速高抬腿、后踢跳；选择立定跳远项目的同学重点对展体跳、抱膝跳、摸脚跳等进行打卡。同时，每次线上课施勇还会播放一个有关中考项目的小视频，力求让同学们充分知道得分点、扣分点，练习时也能更加有针对性。

“网课虽然改变了教学场地，但不能改变老师教学的认真劲。”程晓蓉说，这是学校全体教师之间的共识，也是对学生和家长们的承诺。

高三网课

既要“加餐”又要“减负”

周一到周五每天7点40分之前，久隆模范中学高三3班的学生许晓雁就端坐在书桌前，等待着新一天网课的开始。从早上7点40分至下午5点15分，一共有10节课，中午有午休，劳逸结合……这个与在校期间课时安排保持一致的学习模式，加之两年前的网课经历，让许晓雁很快就能跟上此次线上教学的节奏，她还根据自己学习进度制定了个性化的“每日必做计划”。

久隆模范中学高三年级组组长张凌告诉记者，许晓雁这批学生，在高一时已经历过一次网课，她明显感觉：“现在孩子们对网课的流程、节奏很熟悉，学习也更加自觉，同样上网课，学习效率也高了。”

不仅学生在为高考作努力冲刺，全体教师也根据学生们这几天的网课实际情况，快速调整在线教学的节奏。比如，考虑到在线上课容易让学生分心“掉线”，老师们在上课过程中就格外注重课堂互动，如聊天区的文字交流、部分学生的“开麦”互动等，以此对学生的课堂表现进行实时监管。

完成每天线上教学任务后，老师们还要把大量精力放在作业批改上。“原本用一句话就能解决的作业反馈，现在可能要通过圈画标示、文字描述等来操作。”张凌认为，在线教学中很关键的一环就是抓学生作业，在线学习成果怎么样，反映在作业完成质量中。因此，老师们会想各种办法，如注意收集有代表性的错题放在第二天讲解、利用双休日和学生直接视频连线等，让线上作业反馈在最大程度上产生“面批”效果。

在一批老师带着毕业生们快节奏往前“冲”时，还有一批老师负责给孩子们“减压”。体育老师王山岭就特别珍惜目前每周三次为高三毕业生们上课的时光。王山岭说，会根据时下流行的运动方式，并结合高中生特点，带着孩子们做一些动作简单易学、效果又突出的运动。“对于我们体育老师来说，更多关注孩子的身体，尽可能让他们起来动一动。”

此外，在每周一至周五的网课午休时段，学校心理老师也会守候在心理热线旁，倾听学生们的各类情绪问题，用专业和坚守帮助孩子们走出情绪泥潭。

张凌向记者坦言，在上网课过程中，老师们的心态也会发生变化，害怕孩子不够自觉自律、焦虑上网课效果、担心教学进度学生能不能接受等等。“但是办法总比困难多。我也告诉孩子们，把现在的特殊情况当作一个挑战，如果你们学会了时间安排、学会了自我约束，成功跨过这道坎，那么这段经历，将成为你们成长过程中的宝贵财富。”