■记者 顾武

10月30日，市教育学会、静安区教育局联合举办《指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践》国家级课题成果展示暨上海教育丛书新书发布会，向全市各区幼教系统代表推介安庆幼儿园在幼儿评价实践探究中取得的教育科研成果。

该课题的成果主要表现在：评价提升了幼儿的自我认知，使他们在主动参与评价的过程中，逐渐学会了客观的认识自我，并获得了成长的经历和体验；评价也改善了家长的育儿观念，逐渐理解了幼儿发展的差异性，改善了育儿方式；评价同时促进了教师的专业成长，提升了解读幼儿的能力和专业素养。该课题的价值得到了国内教育界专家的广泛认可，先后被评为上海市教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖一等奖。

在成果展示现场，与会幼儿教专家和教师还观摩了该园幼儿开展混龄运动、自主性游戏和个别化学习活动的场景。记者在“自主探索、自我管理”活动现场看到，一些大班幼儿在“运动我知道”记录板上，用红、黄、蓝三色小圆点记录自己运动中的出汗量；在中班“亮亮的花生田”植物角，幼儿们自发讨论怎样才能让花生长得更快更好，并用不同方式给植物补光，增加光照；而在大班教室门口“来园打卡处”，一些幼儿正记录自己来园的时间，并一起讨论怎样才能让早上的时间更有效率，显示了一定的时间管理能力。