18—24个月的孩子还不能用完整的语言表达想法，需要照护者练就“读懂信号”的本领——以专业的回应性照护能力，敏锐识别其动作、表情、声音所发出的信号并给予恰当回应，这直接关系到孩子的身体发育、安全感建立和早期脑功能发展。

作为全市托幼一体化先行区，静安区目前已实现辖区所有幼儿园开设托班，越来越多的园所开始探索小月龄托育服务，这意味着更小的孩子、更个性化的照护需求将进入托班，提升回应性照护能力已是当务之急。

顺应托育发展大势，回应民生实际需求，6月8日，由区教育局、区教育学院、上海杉达学院国际医学技术学院联合主办的“基于教养医融合的小月龄托班回应性照护能力提升”项目启动会在静安区早教指导研究中心（延长路东部幼儿园）举行，来自市、区的学前教育专家、医学专家、幼儿园园长、托班教师、保健教师、保育员和家长代表共同参与。

“教养医融合”

率先探索小月龄托育专业路径

当前，上海正加快实现“满两周岁、有需求的常住人口适龄幼儿愿托即托、愿托尽托”，并鼓励有条件的幼儿园分阶段探索小月龄托育服务。静安区也已全面铺开托班服务，并出台了《静安区托育服务“萌芽工程”三年行动计划（2025—2027年）》。此次启动的项目正是“萌芽工程”框架下的重要实践。

如何提升回应性照护能力？静安的答案是“教养医融合”——将教育、保育和医疗拧成一股绳。活动现场，“静安区教养医融合研究项目共同体”成立，区内8所幼儿园成为首批成员单位。整个项目聚焦18—24个月小月龄托班回应性照护能力提升，由区教育学院联合上海杉达学院搭建“一研二带三学”专业支持体系，通过现场教研、专业带教、跨界共学等形式，全方位提升保教人员的专业能力。

现场教研直面真实案例

形成首张科学喂养“能量卡”

启动会后，主题以《从“精照料”到“慧识别”——小月龄婴幼儿科学喂养的回应与支持》的“教养医融合”教研活动随即展开。活动由延长路东部幼儿园项目负责人高安卿主持，婴托班教师、保健教师、家长代表与上海市儿童医院消化科主任张婷、杉达学院国际医学技术学院戴霄天博士等围坐一堂，围绕真实案例《“慢悠悠”的小云仔》展开深入对话。

案例中，幼儿云仔21个月入园，体检体重位于P3临界点（消瘦、低体重）。尽管教师和家长进行了精细化照护，体重仍增长缓慢。

面对“是否需要担忧”这一核心困惑，各方从各自视角剖析：教师呈现进餐行为记录，家长分享居家喂养习惯，保健教师分析食谱问题，医学专家从肠道菌群与消化吸收、消化道疾病的早期识别等角度切入，结合吃动平衡的科学养育方式，给出了专业建议——包括饥饿信号识别、食材颗粒度调整、能量摄入与消耗匹配等。

通过层层递进的研讨，大家达成共识：科学喂养不是“成人给得多、照顾得细”就是最好，而应从“我以为”转向识别孩子真正的需求。

现场即时梳理了“教师、家长、医生/保健”三方协同行动点，并形成了首张 《教养医融合科学喂养能量卡》。卡片包含红黄绿灯信号分级、三方速查表、家庭食疗指导、中强度运动清单等实用内容，将复杂的医学判断转化为教师看得懂、家长做得到、医生帮得上的行动指南。

与会专家充分肯定了该项目成立的行政支持力量，认为本次教研立足真实案例、推动跨界协作，打通了教养医协同的壁垒，真正形成了教养医三方协同的深度对话，为全市小月龄托育教研工作提供了优秀范例。

据介绍，小月龄托育研究是区教育局为落实全市“愿托即托、愿托尽托”托育服务目标开展的前瞻性布局。

区教育局将着力做好政策护航、机制破壁和队伍筑基三项保障，辖区8所项目共同体单位将以本项目为载体，围绕喂养、睡眠、情绪、体质等照护主题持续开展多轮行动研究，每轮产出一张《教养医融合能量卡》，最终形成系列工具包及《实践指导手册》。

同时，依托“静安玩+”数字平台的智慧教研功能，在后续共研体活动中持续优化教研案例，输出可推广的经验与资源，以数字赋能托育教研，稳步提升区域托幼一体化服务品质，用专业力量守护婴幼儿健康成长。