■记者 顾武

利用历史人文、科学自然、行业主题等各类场馆资源，构筑“3E”课程体系（体验Experience、探究Exploration、浸润Exposure），从而培养青少年探究和自主学习能力，向东中学这一“馆校深度合作”课程教学形式，令众多学生沉浸、陶醉其中。

向东中学原名南洋女子中学，是一所拥有百年历史的完全中学，该校从2018年起，不断拓展教育的广度，组织教师团队在对全市乃至全国各类博物馆、专业主题场馆进行遴选、分类的基础上，研发覆盖初中、高中学段的“3E”课程，然后将课堂搬进各类场馆，设计与课程匹配的学习任务，引导学生身临其境开展学习体验、探索研究，进而掌握知识真谛。

校长告诉记者，该校独创的馆校合作型“3E”课程是根据不同年龄层次的学生认知能力和兴趣需求设置的，涵盖爱国荣校、民族传统、自然探究、艺术修养、人文历史、科学素养、生涯规划等七个方面。“3E”课程突出趣味性、开放性、综合性、互动性，将枯燥抽象的知识原理，以生动、直观、互动的形式展现出来，有效弥补了课堂教育的不足。“开设‘3E’课程的目的不在于‘教’，而在于帮助学生‘学’，变‘要我学’为‘我要学’，进而培养他们自主学习的素养和能力。”

搭建自主实践学习平台

“3E”课程体系中的体验式课程，主要是让学生在动手实践的玩乐中，产生一种渴望学习的冲动，自愿投入到学习过程中。如在“未来科学城”，学生们开展了丰富多样的“人工智能”探索活动：与机器人共舞、“博弈”棋技、制作无人驾驶的“避障小车”，开展垃圾分类编程、太空漫步等体验式活动。半天的活动，让学生们直呼“过瘾”，当活动临近尾声时，学生们手拿完成的研学任务单，充满成就感。

培养自主探究学习能力

在场馆课程学习实践中，学生们都要通过小组合作探讨，完成一个类似于课堂学案的任务单。活动之后，对活动内容感兴趣的同学，还可以在专业老师的指导下，做进一步深入研究。通过探究，许多学生学会了批判质疑，理性思维，培育了科学精神。如学生们从航海博物馆中挖掘研究要素，从历史和科技角度去探寻中国造船业和历史的发展；在参观工匠馆之后，小组集体完成了“航天航空变迁背后的百年匠心”“从上海制造到上海智造”等有思想深度的研究小报告。

创设自主成长学习环境

教师在学习活动设计时，力求让学生在逼近真实的情境里，不知不觉地完成知识的储备。如在井冈山革命根据地，教师围绕家国情怀设计了一系列活动：聆听专家解读井冈山精神、战地医院的革命故事；穿越火线等练兵团队训练；抬着担架重走红军路等，学生们通过逼真环境里的实践活动，不但磨炼了意志，而且有了“责任担当”的意识。