这所学校几年前克服场地困难，打造立体体育品牌，让学生在校体育锻炼六十分成为现实，如今这所学校又在打造“智慧云课堂”方面先行先试走在了前列，不管是学生还是教师，都在用信息化手段辅助教学的试验中尝到了“甜头”。这就是上海市爱国学校，一所地处静安区中心地段的九年一贯制学校。

　　学校校长张依武说，学校之所以取名“爱国”，是因为其创始人是被称为“学界泰斗，人世楷模”的教育先哲蔡元培先生。虽然如今，这个校名让学校在办学过程中多少有些“吃亏”。但是，如果你愿意走进这所学校，深入了解这所学校，你就会发现，这里的教师有多用心，这里的活动有多丰富，这里还有许多其他学校没有的创新做法。

　　[校长简介]

　　张依武，1986年本科毕业于华师大数学系，2000年获华师大教育硕士，曾获上海市园丁奖，担任校长八年，是长三角名校长高级研修班成员。

　　[学校简介]

　　上海市爱国学校由被誉为 “学界泰斗，人世楷模”的教育先哲蔡元培先生创办于1901年，是教育部校长培训中心定点考察学校；中国教育学会中小学整体改革专业委员会会员学校；并作为上海市百所历史名校进入上海市档案馆展示。与静安区教育学院附属学校同为全区仅有的两所九年一贯制公办学校，现有小学生和初中生近千名。

　　让每一个学生体验到幸福、拥有幸福感，是爱国学校倾力追求的办学目标。学校努力构筑培养学生“完全人格”的校本课程体系，让学生体验学习的快乐，感悟学习的收获；配备优质的师资、有效的教学，为学生幸福成长提供充分的养料，提升人格品质和魅力；努力打造“立体体育”平台，发挥“立体建德”的综合教育功能，让学生获得幸福成长的保证。

　　[联系方式]

　　联系电话：

　　学校地址：北京西路919号

　　电话：52283930

　　看校日时间：3月30日 9:00 （小学场），4月13日9:00（初中场），诚邀家长、学生来学校参与活动，与校长面对面交流。

　　这里有温馨和谐的校园文化

　　精致校园，让学生和教师有家的感觉

　　爱国学校地处上海市中心地带，学校占地面积6869平方米，从一年级到九年级大约1000名学生。占地很小是无法改变的现实，但是走进学校你会发现，学校将小转化为精致，使校园氛围更温馨，更有家的感觉，让学生、教师踏入校园，幸福感受油然而生。

　　学校的食堂不大，却凝聚全校教师的心血，从设计到购买建材都有教师的参与，因为食堂是教师很好的沟通场所，所以更要有家的感觉。精美的餐桌、自助的餐食、优雅的吊灯，窗外的绿地不大却绿意盎然，让教师能够在用餐的同时，享受快乐，优雅。“占地面积小，只要我们充分利用好每一堵墙，每一平米操场面积就可以小见大，让‘和谐’在硬件上起着默默的保证和辅助功能。”校长张依武说，爱国学校硬件建设每年一小变，每年让教师学生有新的感受，也就每年让师生有爱护学校的理由。

　　此外，学校还有儿童嬉戏的阳光乐园、室内排球馆和乒乓房，有低、中、高三个区域的图书馆，以及舞蹈房、电子阅览室、教师资料室等专用教室，现代化教育设施设备齐全。

　　这里有丰富多样的校本课程体系

　　学校努力实践蔡元培先生的“造就学生完全人格”思想

　　爱国学校由著名教育家蔡元培先生创立，其教育思想的精华至今在学校努力实践，基于先生的“造成学生完全人格，使国家隆盛而不衰亡”思想，学校构建“造成完全让人格”的校本课程体系，从思维训练、交流沟通、体质锻炼、科学素养等方面培养学生个性特长，形成学校特色。

　　■基于数学文化与国际象棋的思维训练校本课程

　　如今家长都热衷给孩子学奥数，但社会上奥数班名目繁多，价钱贵不说，质量也难以保障。在爱国学校，老师们的数学教学一直有着独特的经验和办法。目前，学校联合华东师大数学教育专家开设了《数学思维训练》、《数学中的项目学习》、《几何画板的实践与认识》等数学文化系列课程，目的是让学生了解一些基本的数学史料，从理解数学知识的产生、发展和应用的角度理解数学；通过训练学生的思维方式与思维习惯，培养学生的创新思维。另外，学校还在小学一、二年级开设了《国际象棋》的思维训练课程，它对于培养儿童的兴趣、性格、信念，陶冶情操，锻炼毅力、意志品质，发展非智力因素等方面均有突出作用。

　　■基于社会实践的德育校本课程

　　学校有靳羽西女士提供的奖学金，还有唐氏等奖学金，社会的厚爱使学生可以走“千里路读万卷书”。根据不同学段的学生发展需求，学校还利用春游、秋游的机会为学生开设了走进大自然、走进科技馆等探究性实践活动，培养学生亲近大自然、崇尚科学的朴素情感；学校还利用仪式活动时间组织特定年级学生定期参加校史宣讲课程、团队主题教育课程，激发学生的社会责任感与时代使命感。

　　■基于国学素养与民族精神的传统文化校本课程

　　学校在小学一、二年级开设《三字经》课程，让学生从小浸润传统文化，吸取道德力量。在中学六、七年级，开设《中国文人与民族精神》课程，通过阅读古代文人的作品，阅览文人的生平，解读依附于文人身上的民族精神特质，让学生认识美、欣赏美，学会理解父母、老师、同伴，了解生命的意义进而尊重生命的价值。

　　■少儿形体训练、排球基础知识和女子行进打击乐队校本课程

　　学校的女子行进打击乐队已是学校生活中靓丽风景线，也成为各级活动中的保留节目，在世界、全国、全市重要活动中都有他们的倩影。此外，学校也是市排球特色重点学校，为静安区的体育事业做出过重大突出贡献，至今校队也同时是区运动队。小学的舞蹈训练作为体锻活动内容，成为每一名学生的必修课。

　　■增强学生英语口语和实际交流应用的英语校本课程

　　在构建“国际静安”、“精品教育”的区域教育背景下，学校认同“今天的静安学生，明天的国际公民”这一未来图景。为此，学校专门引进了优质的社会资源《康奈尔英语》、《夏恩英语》等全外教国际课程。小学低年级开设的《康奈尔英语》课程，强调以美式口语进行主题式讨论，培养学生实际运用英语的能力，同时也注重开发学生的想象力与创造力，注重互动式教学与人性化学习。《夏恩英语》课程则在小学高年级和六、七年级开设，通过采用自然学习法，培养学员纯正的发音，同时融会贯通各种活泼生动的教学法，让学生在发展兴趣的同时轻松学好英语。

　　■提高学生探究、思辨、体验的科学教育校本课程

　　“做中学”是由原教育部副部长韦钰院士推动的一项科学教育改革实验，而爱国学校自2001年起成为全国首批小学“做中学”项目的试点学校，2010年，学校又成为全国首批初中“做中学”项目试点学校。“做中学”探究性科学教育课程依靠和尊重儿童已有的知识，让儿童亲自参与对物体和自然现象的探究，让他们通过观察与实验，激发好奇心和想象力，扩展思维，获得重要的科学概念和科学概念之间的联系，培养学生基本的科学探究能力、积极的科学情感和科学精神等。“造成完全人格”是学校开设系列校本课程的旨归。

　　这里有追求卓越的教师团队文化

　　强化教师自身建设，理解本学科文化

　　作为一所义务教育阶段学校，让学生在学习过程中，感受成功，掌握正确习得知识的方法是教学工作的主要内容，这要求教师强化自身建设，理解本学科文化，创生一种具有“建构”、“探究”、“对话”、“合作”特征的“生成性教学文化”。以此来真正实现减负增效。

　　学校有效开展校本研修和教师专业培训，已形成自助餐式教师培训雏形:聚焦课堂真问题，坚持教师个性化教学问题反思和改进，通过洗练教学环节，促进课堂增量。以“寻找问题——反思突破——课堂实践——比较改进——总结提升”为研修路径，聚焦问题，反思对话，互动交流，加快了教师专业化成长与改革教学的步伐，促进了课堂转型。初步形成了读议小组、翻转课堂、个性化辅导、家庭实验室等特色研修项目，带动了校内教研氛围的形成，提升了课堂教学质量，促进了教师专业成长。学校拓展研修渠道，组织教师参与课程教学专家讲座、跨校联合研修、异地交流、师徒结对等活动，让“自助餐”式的校本研修成果初步得到总结和辐射。

　　学校积极鼓励教师运用信息技术手段辅助教学，更鼓励学生参与教学，从学情分析，课堂教学和反馈，家校联系各方面，运用最新信息技术手段，取得良好效果。

　　这里有学校独创的 “立体体育”

　　发挥体育和德育合力,让学生具备幸福的基础

　　学生快乐的学习，首先要有一个强健的身体作保障，更要有符合社会发展和价值取向的道德保障，学校德育，要有基于学校本身发展基础和背景的途径，更要有学生欢迎的载体。

　　爱国学校人均活动面积不到1.34平方米，而学校又是一所九年一贯制学校，将近一千名学生挤在同一所校园内，开展“阳光体育一小时”难度可想而知。为此学校独辟蹊径独创了一套立体体育模式，促进阳光体育60分，让学校体育工作成为德育工作的落脚,发挥体育和德育合力,让学生具备幸福的基础。

　　校长张依武介绍，“立体体育”不仅是一项体育活动，更是一项体育、德育相互渗透的综合性校本课程，在发展学生体育活动技能、提高学生身体素质，愉悦学生身心的同时，也重视培养学生创新能力、协作能力、表达沟通能力、组织能力、意志力、集体荣誉感、规则意识等综合素质。“立体体育”中的体育活动包括三个方面：《体育与健身》国家课程中包含的基础性体育活动内容，校本课程中包含的传统体育活动内容，学生自主开发的特色体育活动内容。前两方面的内容由体育教研组组织全体体育教师根据《体育与健身》课程大纲设计和开发。

　　这里有先行先试的“智慧云课堂”，助力课堂教学

　　让个性化学习真正在信息技术手段帮助下得到完美体现

　　学校“智慧云课堂”项目于2010学年开始实施，经过近五年时间的实践探索，不论是网络教学平台的软硬件建构，还是在课堂学科教学中的应用，都已经初具形态，受到学生和家长的欢迎，也获得了较好的社会反响。“智慧云课堂”就是构造网络教学平台的软硬件，特别是软件功能块的设计和完善使之更有效地、更好地服务于课堂教学。学校要求教师在校园无线网络的环境下，利用网络教学平台，组织学生的课前预习材料，快速生成预习检测练习，以供学生课前使用；在教学过程中，用于呈现教师的教学材料；在教学结束之前，完成学生的学习掌握情况检测。并且，要能够紧贴网络教学过程，同步进行师生、生生网络互动。

　　今年，学校又再次鼓励教师利用录课笔来辅助教学，教师通过录课笔录音、及时、同步、便捷等特点，在教学中，把学生存在的问题的解答用文件形式传递给每一个学生，让学生都可以在遇到学习问题时得到最佳的帮助，不懂还可以反复看，反复学，让个性化学习真正在信息技术手段帮助下得到完美体现。

　　（来源：新闻晨报）