11月17日上午，由上海市教委命名的上海市后“茶馆式”教学研究所在静教院附校揭牌。以《后“茶馆式”教学的发展研究》为题的上海市教育科研重点课题同时开题。市教委巡视员尹后庆主任率相关部门负责人，静安区区长潘敏、副区长夏以群和张人利名校长基地学员以及中小学校长等出席了研究所成立盛会。

    2010年，后“茶馆式”教学获教育部首届全国基础教育课程改革教学成果一等奖。此次市教委在静教附校成立市后“茶馆式”教学研究所，旨在进一步深化改革，让具有影响力的改革成果在更大范围内辐射。

    尹后庆代表市教委表示，支持鼓励静教附校在未来的教育教学改革中，让后“茶馆式”教学的特有模式，提升更多价值，其成果让更多学校分享后“茶馆式”教学是遵循学生认知规律（或称学习规律），由教师帮助学生自己学习的教学，是在茶馆式教学基础上发展而成。后“茶馆式”教学认为茶馆式教学重要的贡献在于颠覆了课堂教学设计的逻辑结构，从学科体系为线索，变成以学生的认知为线索。但是，后“茶馆式”教学不支持一种教学方法、方式概括所有的学科、学段和课型。后“茶馆式”教学的精髓是读读、议议、练练、讲讲、做做。用通俗的话讲就是学生自己能学会的不讲，学生自己学不会的老师才讲。

    目前，后“茶馆式”教学在国内外已产生较大的影响。《纽约时报》、《读卖新闻》、《联合早报》等都有大篇幅报道。受新加坡教育部邀请，静教附校校长张人利、教师李贞先后到新加坡讲学、对教师进行培训。《中国教育报》、《人民教育》及上海各主流媒体也对后“茶馆式”教学取得的成效作了大量报道。网上有5万余项关于后“茶馆式”教学学习体会与赞誉。许多校长、教师有进一步学习、掌握后“茶馆式”教学的强烈愿望。上海市教委已把后“茶馆式”教学作为全市初中语、数、外、物，小学语、数、外教师培训课程。闵行区由政府主导，推进后“茶馆式”教学。至今，有几十所中、小学主动要求与静教附校深度合作，共同研究。后“茶馆式”教学的发展性研究来源于不同区域、不同学校对课堂教学改革的诉求。

    刚揭牌的研究所已确立了新的上海市教育科研重点课题《后“茶馆式”教学的发展研究》，研究所将以教育科研为引领，继续做好后“茶馆式”教学的推进和研究。张人利校长就此作开题报告，市教研室徐淀芳主任、华师大博导顾泠沅教授作了点评。

    揭牌仪式上，育才中学陈青云校长代表茶馆式教学的发源地作了介绍，铁岭中学张孝波校长、上海市实验西校章志强校长以及闵行浦江三中向小成校长分别交流了学校深入研究后“茶馆式”教学的体会。